1. 성별^*

2. 만 나이^*

3. 전공명 또는 교직이수 중인 교과 ^*

4. 학년^*

5. 소속대학 소재지 ^*

1. 나는 학습자의 선수지식을 확인할 수 있다.^*

2. 나는 학습자의 배경과 흥미, 학습 방식 등의 특성을 분석할 수 있다.^*

3. 나는 수업이 이루어질 교실 구조, 시설, 기자재 등 물리적 환경을 확인할 수 있다.^*

4. 나는 교육과정, 수업, 평가 등에 관한 지침을 파악할 수 있다.^*

5. 나는 교육과정의 성취기준과 학년 수준에 맞는 학습목표를 설정할 수 있다.^*

6. 나는 교육과정의 성취기준과 교과 내용을 바탕으로 수업에서 가르칠 내용을 체계적으로 정리할 수 있다.^*

7. 나는 학습자의 선수지식과 배경, 경험 등의 특성을 고려하여 학습내용을 재구성할 수 있다.^*

8. 나는 학습목표의 도달 정도를 확인하기 위해 적절한 평가를 설계할 수 있다.^*

9. 나는 학습목표에 따라 학생의 성취를 평가할 수 있는 기준을 설정할 수 있다.^*

10. 나는 학습목표에 맞는 수업전략과 방법을 적절히 선정할 수 있다.^*

11. 나는 학습목표를 효과적으로 달성하기 위한 구체적인 학습활동을 설계할 수 있다.^*

12. 나는 각 학습활동에 필요한 시간을 적절히 배분할 수 있다.^*

13. 나는 학습목표와 학습자 특성에 적합한 수업자료와 매체를 선택할 수 있다.^*

14. 나는 학습목표와 학습자 특성에 맞는 수업자료를 만들 수 있다.^*

15. 나는 학생들이 학습활동에 적극적으로 참여하도록 지도할 수 있다.^*

16. 나는 흥미나 참여가 낮은 학생들도 수업에 몰입하도록 동기를 유발할 수 있다.^*

17. 나는 학생들의 사고를 촉진하는 개방형 질문 등 다양한 질문 유형을 활용할 수 있다.^*

18. 나는 학생들이 집중하고 편안하게 학습할 수 있는 분위기를 조성할 수 있다.^*

19. 나는 학습이 원활하게 이루어지도록 교실의 물리적 환경을 조성할 수 있다.^*

20. 나는 수업방해 행동이 발생하면 적절하게 대응할 수 있다.^*

21. 나는 학생들과 효과적으로 소통하기 위해 언어적 표현(말의 속도, 어휘, 음량 등)을 조절할 수 있다.^*

22. 나는 학생들과 효과적으로 소통하기 위해 비언어적 표현(제스처, 표정 등)을 활용할 수 있다.^*

23. 나는 학생들과의 상호작용을 촉진하기 위해 다양한 매체를 활용할 수 있다.^*

24. 나는 수업 중 학생들의 이해 정도를 확인할 수 있다.^*

25. 나는 수업 중 학생들의 이해 정도나 학습활동 수행에 대해 즉각적인 피드백을 제공할 수 있다.^*

26. 나는 수업 중 학생들의 이해 정도와 학습 필요에 따라 수업전략을 조정할 수 있다.^*

27. 나는 수업을 도입, 전개, 정리 단계에 따라 체계적으로 진행할 수 있다.^*

28. 나는 수업 중 활동 순서나 시간을 상황에 맞게 조정할 수 있다.^*

29. 나는 설정한 평가기준을 학생에게 명확히 설명할 수 있다.^*

30. 나는 평가기준을 일관되게 적용하여 평가할 수 있다.^*

31. 나는 평가 중 발생하는 다양한 상황(질문, 평가 오류, 규칙 위반 등)에 적절하게 대처할 수 있다.^*

32. 나는 평가결과를 통해 학생들의 강점과 보완점을 확인할 수 있다.^*

33. 나는 학생들의 평가결과를 바탕으로 나의 교수활동을 조정할 수 있다.^*

34. 나는 평가 이후, 학습에 어려움을 겪는 학생들을 위해 추가 지도나 활동을 계획할 수 있다.^*

35. 나는 평가결과를 학생이 이해하기 쉽게 전달할 수 있다.^*

36. 나는 평가결과를 바탕으로 학생의 강점과 보완점을 반영한 피드백을 제공할 수 있다.^*

37. 나는 나의 교수활동을 스스로 성찰하고 개선할 수 있다. ^*

38. 나는 학생의 피드백이나 동료의 조언을 교수활동에 적절히 반영할 수 있다.^*

39. 나는 가르칠 교과에 대한 전문지식을 꾸준히 학습하고 적용할 수 있다.^*

40. 나는 다양한 학습이론과 수업전략을 계속해서 익히고 적용할 수 있다.^*

41. 나는 새로운 수업자료와 매체를 지속적으로 탐색하고 활용할 수 있다.^*

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