진성리더십이란 ‘원장이 구성원과 함께 일하는 리더로서 높은 수준의 내면화된 도덕적 관점에 따라 외부 정보에 대한 균형적 처리 및 구성원 간 관계의 투명성을 장려하는 행동 패턴을 보임으로써 조직구성원으로부터 존경 및 신뢰받는 리더십’을 말합니다.

1. 원장은 자신이 생각하는 바를 정확하게 이야기한다.^*

2. 원장은 자신이 실수했을 때 실수를 인정한다.^*

3. 원장은 모든 교사가 각자 의견을 말하도록 격려한다.^*

4. 원장은 자신이 말하기 불편하더라도 진실을 이야기한다.^*

5. 원장은 자신이 느낀 대로 감정을 정확하게 표현한다.^*

6. 원장은 자기의 행동과 일치하는 신념을 보여준다.^*

7. 원장은 자신의 핵심 가치에 기반하여 의사결정을 한다.^*

8. 원장은 교사가 각자의 핵심 가치를 지지하도록 격려한다.^*

9. 원장은 어려운 결정을 할 때 자신의 높은 윤리적 행동 수준에 기반하여 결정한다.^*

10. 원장은 자신의 신념과 다른 견해도 구하려고 한다.^*

11. 원장은 의사결정 전에 관련 자료를 분석한다.^*

12. 원장은 결론을 내리기 전에 다른 의견을 주의 깊게 듣는다.^*

13. 원장은 다른 사람들과의 상호작용을 향상시키기 위해 의견을 구한다.^*

14. 원장은 다른 사람들이 자기의 능력을 어떻게 생각하는지에 관해 정확하게 기술할 수 있다.^*

15. 원장은 중요한 문제에 관한 자기의 입장을 재평가할 시기가 언제인지 안다.^*

16. 원장은 자신의 특정 행동이 다른 사람들에게 어떻게 영향을 미치는지 자신이 이해하고 있음을 보여준다.^*

놀이지원역량이란 ‘유아교사가 놀이지원자로서 유아 놀이의 가치와 의미를 존중하고 적절하고 효과적인 지원을 제공하는데 필요한 교육적 역량’을 말합니다.

1. 나는 영유아 놀이 환경구성 원리를 알고 있다.^*

2. 나는 놀이 시 상호작용 원리를 알고 있다.^*

3. 나는 놀이 관찰 기록 및 평가 원리에 대해 알고 있다.^*

4. 나는 놀이 지원의 의미를 잘 이해하고 있다.^*

5. 나는 영유아의 발달 수준에 적합한 놀이 지원 내용을 알고 있다.^*

6. 나는 영유아가 놀이에 집중하도록 동기를 유발할 수 있다.^*

7. 나는 영유아들의 놀이 전이, 확장, 마무리를 적절하게 유도할 수 있다.^*

8. 나는 영유아의 반응에 따라 놀이지원 속도를 조절할 수 있다.^*

9. 나는 놀이 과정에서 영유아들 간의 갈등을 효과적으로 해결할 수 있다.^*

10. 나는 놀이 과정에서 소외된 영유아를 적절하게 참여시킬 수 있다.^*

11. 영유아의 놀이가 자율적으로 진행될 수 있도록 지원하는 것은 중요하다 ^*

12. 영유아의 놀이가 확장되도록 지원하는 것은 중요하다.^*

13. 영유아의 놀이몰입을 위해 교사가 적절히 지원하는 것은 중요하다.^*

14. 영유아가 새로운 놀이를 탐색하고 발견하도록 지원해 주는 그것은 중요하다.^*

15. 나는 영유아 개인의 놀이 특성에 맞게 놀이 지원을 민감하게 제공한다.^*

16. 나는 놀이 과정에서 영유아의 요구에 민감하게 대응한다.^*

17. 나는 놀이 과정에서 영유아들 간의 상호작용을 민감하게 관찰한다.^*

18. 나는 영유아의 놀이 행동을 민감하게 관찰한다.^*

19. 나는 영유아의 흥미를 유발할 수 있도록 놀이를 계획한다.^*

20. 나는 교육내용과 연계하여 놀이 지원을 계획한다.^*

21. 나는 영유아의 호기심을 유발하는 교재교구(그림 카드, 동영상 자료) 등을 활용한 놀이를 계획한다.^*

22. 나는 계절과 날씨, 장소, 환경, 기관의 특별한 행사 등을 고려하여 놀이를 계획한다.^*

23. 나는 영유아가 선택한 놀이자료를 수용하고 지원한다.^*

24. 나는 영유아가 자신이 결정한 자료 활용 방법대로 놀이할 수 있도록 지원한다.^*

25. 나는 영유아가 놀이를 탐색하고 촉진할 수 있도록 질문한다.^*

26. 나는 놀이 과정에서 영유아에게 고개 끄덕임, 미소 등 비언어적 의사 표현을 자주 사용한다.^*

27. 나는 영유아가 충분히 놀이할 수 있는 시간을 제공한다.^*

28. 나는 영유아의 놀이 관찰을 통해 현재 놀이상황을 자세히 기록하고 평가한다.^*

29. 나는 개인차를 고려하여 영유아 놀이를 평가한다.^*

30. 나는 놀이 지원 방법 평가 결과를 다음 놀이 지원 계획에 반영한다.^*

31. 나의 놀이 지원 내용과 방법에 대해 자체적으로 평가한다.^*

32. 나는 놀이 주제와 교구,교재 배치의 적합성을 주기적으로 평가한다.^*

사회정서역량이란 ‘유아교사 자신과 타인에 대한 이해를 바탕으로 자신의 정서와 행동을 조절하고, 타인과 효과적으로 소통하고 협력하며 주체성과 책임감을 발휘하는 역량’을 말합니다.

1. 나는 내가 무엇을 생각하고 행동하는지 안다.^*

2. 나는 내가 하는 일의 이유를 이해한다.^*

3. 나는 나의 기분과 감정을 이해한다.^*

4. 나는 내가 우울할 때를 안다.^*

5. 나는 사람들이 화가 났을 때 표정을 읽을 수 있다.^*

6. 나는 사람들의 표정을 보고 사람들이 어떻게 느끼는지 알 수 있다.^*

7. 나는 왜 사람들이 그렇게 느끼는지 쉽게 이해할 수 있다.^*

8. 누군가 슬퍼하거나, 화를 내거나 행복하다면 나는 그들이 무슨 생각을 하고 있는지 알고 있다고 믿는다.^*

9. 나는 사람들이 왜 그렇게 반응하는지 이해한다.^*

10. 동료가 화가 났다면, 나는 왜 그런지 이유를 잘 알고 있다.^*

11. 나는 스트레스를 받는 상황에서도 침착할 수 있다.^*

12. 나는 새로운 상황이나 변화하는 상황에서 침착함을 유지하고 불안감을 극복한다.^*

13. 나는 일이 잘못되어가더라도 침착함을 유지한다.^*

14. 나는 나쁜 일이 발생했을 때 내 감정을 통제할 수 있다.^*

15. 나는 누군가에게 화가 났을 때, 스스로 진정될 때까지 기다렸다가 그 문제에 대해 논의할 것이다.^*

16. 의도치 않게 동료에게 상처를 준다면 나는 항상 사과할 것이다.^*

17. 나는 동료들이 슬플 때 항상 위로하고자 노력한다.^*

18. 나는 동료와 다툴 때 동료를 비난하지 않으려고 노력한다.^*

19. 나는 동료의 실수에 대해서 관대하다.^*

20. 나는 타인을 비하하지 않고 자신을 스스로 옹호한다.^*

21. 결정을 내릴 때, 나는 내 행동의 결과를 고려한다.^*

22. 나는 선택을 할 때 더 많은 긍정적인 결과가 있을 것이라고 확신한다.^*

23. 나는 내 행동을 결정하기 전에 상황의 장점을 따져본다.^*

24. 나는 추천하기 전에 선택의 기준을 고려한다.^*

25. 나는 전략을 사용하려고 결정하기 전, 전략의 장단점을 고려한다.^*

그릿(GRIT)이란 ‘유아교사인 자기의 능력이 발전하고 성장할 수 있다는 신념을 바탕으로 온갖 역경과 어려움에도 포기하지 않고 자발적인 열정으로 자신이 세운 목표를 향해서 끝까지 노력할 수 있는 능력’을 말합니다.

1. 나는 영유아들의 상황에 따라 융통성 있게 일과를 수정하여 실행한다.^*

2. 나는 영유아나 학부모의 작은 변화에도 민감하게 반응하고 대처한다.^*

3. 나는 변화하는 교육 현장을 수용하고 이에 맞춰 변화하려고 노력한다.^*

4. 나는 변화하는 학부모와 영유아의 특성을 파악하고 맞춰가려고 노력한다.^*

5. 나는 유아교사로서 새로운 상황에 부딪혔을 때, 긍정적으로
상황을 받아들이려고 생각한다.^*

6. 나는 새로운 상황에 잘 적응하기 위해 창의력을 발휘한 경험이 있다.^*

7. 나는 유아교육기관의 교육 철학이나 운영방침을 파악하여 기관에 적응하기 위해 노력한다.^*

8. 유아교사 일은 내 적성에 맞다,^*

9. 나는 유아교사로 성장하는 내 모습을 보면 뿌듯하다.^*

10. 나는 영유아들과 함께 놀이하는 것이 즐겁다.^*

11. 유아교사 일은 나에게 긍정적인 에너지를 준다.^*

12. 유아교사 일은 나에게 단순한 직업 이상의 의미가 있다.^*

13. 나는 영유아들과 함께하는 활동에 대해 지속해서 관심을 둔다.^*

14. 나는 유아교사 일에 자부심을 느낀다.^*

15. 나는 어렵고 힘든 일도 유아교사로서 성장을 위한 과정이라고 생각한다.^*

16. 나는 학부모와 갈등이 생겼을 때, 이해하고 수용하려고 노력한다.^*

17. 나는 어려움에 맞닥뜨렸을 때, 피하지 않고 적극적으로 부딪혀 해결하려고 한다.^*

18. 나는 문제행동을 보이는 영유아를 다양한 관점으로 바라보려고 노력한다.^*

19. 나는 까다로운 기질이나 느린 기질의 영유아를 이해하고 기다려준다.^*

20. 나는 나를 힘들게 하는 영유아의 장점을 찾으려고 노력한다.^*

21. 나는 유아교사로서 초심을 잃지 않으려고 노력한다.^*

22. 나는 유아교사로서 열정이 많다.^*

23. 나는 유아교육 현장에서 일할 때 활력을 느낀다.^*

24. 나는 유아교사로서 나만의 교육 철학이 있고, 이를 실행하기 위해 노력한다.^*

25. 나는 유아교사로서 자신을 스스로 주기적으로 돌아보며 점검한다.^*

26. 나는 유아교육 현장의 문제점을 인식하고 이를 개선하는 데 적극적으로 동참한다.^*