더브레인 설문조사#0307jdy
1.
다음은 선생님이 맡고 있는 학생들과 선생님의 관계에 대한 설문지 입니다.
설문 내용을 읽어보시고 선생님과 학생들과의 전체적인 관계를 가장 적절하게 기술하는 곳을 선택해주시기 바랍니다.

1. 나는 우리 학생들과 다정하고 따뜻한 관계를 맺고 있다.*

1. 나는 우리 학생들과 다정하고 따뜻한 관계를 맺고 있다.*

2.우리 학생들과 나는 늘 서로 부딪히는 일이 많은 것 같다.*

2.우리 학생들과 나는 늘 서로 부딪히는 일이 많은 것 같다.*

3.속상한 일이 있으면, 우리 학생들은 나에게서 위안을 받으려 할 것이다.*

3.속상한 일이 있으면, 우리 학생들은 나에게서 위안을 받으려 할 것이다.*

4.우리 학생들은 내가 하는 신체적인 보살핌이나 접촉에 대해 불편해 한다.*

4.우리 학생들은 내가 하는 신체적인 보살핌이나 접촉에 대해 불편해 한다.*

5.우리 학생들은 나와의 관계를 소중하게 생각한다.*

5.우리 학생들은 나와의 관계를 소중하게 생각한다.*

6.내가 칭찬을 하면 우리 학생들은 자랑스러워하고 만족해한다.*

6.내가 칭찬을 하면 우리 학생들은 자랑스러워하고 만족해한다.*

7.우리 학생들은 나에게 자신의 이야기를 자연스럽게 한다.*

7.우리 학생들은 나에게 자신의 이야기를 자연스럽게 한다.*

8.우리 학생들은 나에게 쉽게 화를 내는 것 같다.*

8.우리 학생들은 나에게 쉽게 화를 내는 것 같다.*

9.나는 우리 학생들이 느끼는 것들에 쉽게 공감이 된다.*

9.나는 우리 학생들이 느끼는 것들에 쉽게 공감이 된다.*

10.우리 학생들은 나에게서 훈계를 받은 후에 계속 화가나 있거나 반항한다.*

10.우리 학생들은 나에게서 훈계를 받은 후에 계속 화가나 있거나 반항한다.*

11. 우리 학생들을 다루는 것은 나의 기운을 빼고 지치는 일이다.*

11. 우리 학생들을 다루는 것은 나의 기운을 빼고 지치는 일이다.*

12. 우리 학생들이 기분이 좋지 않을 때, 나는 우리가 길고도 힘든 하루를 보낼 것이라는 것을 알고 있다.*

12. 우리 학생들이 기분이 좋지 않을 때, 나는 우리가 길고도 힘든 하루를 보낼 것이라는 것을 알고 있다.*

13. 나에 대한 우리 학생들의 감정은 예측할 수 없거나 한순간에 변할 수도 있다.*

13. 나에 대한 우리 학생들의 감정은 예측할 수 없거나 한순간에 변할 수도 있다.*

14. 우리 학생들은 나를 속이거나 조종하려고 한다.*

14. 우리 학생들은 나를 속이거나 조종하려고 한다.*

15.우리 학생들은 자신의 감정과 경험을 나와 솔직하게 나눈다.*

15.우리 학생들은 자신의 감정과 경험을 나와 솔직하게 나눈다.*

2.
선생님께서 현재 지도하고 있는 학생들 중에 문제행동을 많이 보이는 남학생들을 생각하시고, 그 학생의 문제행동 특성에 해당되는 정도의 응답에 선택해주시기 바랍니다.

1. 수업시간에 자리에 앉아있지 못하고 돌아다닌다. *

1. 수업시간에 자리에 앉아있지 못하고 돌아다닌다. *

2. 수업시간에 잠을 잔다.*

2. 수업시간에 잠을 잔다.*

3. 수업시간에 노래를 부르거나 소리를 지른다.*

3. 수업시간에 노래를 부르거나 소리를 지른다.*

4.이상한 장난으로 수업 분위기를 흐린다.*

4.이상한 장난으로 수업 분위기를 흐린다.*

5. 수업시간에 다른 교실에 가서 소란을 피운다.*

5. 수업시간에 다른 교실에 가서 소란을 피운다.*

6. 수업시간에 주변 친구를 건드려 귀찮게 한다.*

6. 수업시간에 주변 친구를 건드려 귀찮게 한다.*

7.수업시간에 밖으로 나간다.*

7.수업시간에 밖으로 나간다.*

8. 수업시간에 멍하니 있다.*

8. 수업시간에 멍하니 있다.*

9.수업내용과 관련 없는 그림이나 낙서를 한다.*

9.수업내용과 관련 없는 그림이나 낙서를 한다.*

10.모둠활동에 참여하지 않는다.*

10.모둠활동에 참여하지 않는다.*

11. 준비물을 챙겨오지 않는다.*

11. 준비물을 챙겨오지 않는다.*

12. 수업시간에 자기가 하고 싶은 것만 한다.*

12. 수업시간에 자기가 하고 싶은 것만 한다.*

13. 숙제를 해오지 않는다.*

13. 숙제를 해오지 않는다.*

14. 주어진 학습활동을 제 시간에 마치지 못한다.*

14. 주어진 학습활동을 제 시간에 마치지 못한다.*

15. 수업시간에 잘 끼어들고 아는 척을 잘 한다.*

15. 수업시간에 잘 끼어들고 아는 척을 잘 한다.*

16. 수업과 관계없는 엉뚱한 말을 한다.*

16. 수업과 관계없는 엉뚱한 말을 한다.*

17. 수업시간에 계속 장난을 한다.*

17. 수업시간에 계속 장난을 한다.*

18. 주변 정리정돈을 못한다.*

18. 주변 정리정돈을 못한다.*

19. 수업시간에 책을 꺼내놓지 않는다.*

19. 수업시간에 책을 꺼내놓지 않는다.*

20. 다른 친구에게 먼저 시비를 건다.*

20. 다른 친구에게 먼저 시비를 건다.*

21. 모욕적인 말로 다른 친구를 괴롭힌다.*

21. 모욕적인 말로 다른 친구를 괴롭힌다.*

22. 또래들 위에 군림하려고 한다.*

22. 또래들 위에 군림하려고 한다.*

23. 친구들에게 화를 잘 낸다.*

23. 친구들에게 화를 잘 낸다.*

24. 화가 나면 욕을 하거나 때린다.*

24. 화가 나면 욕을 하거나 때린다.*

25. 이유 없이 다른 친구를 툭툭 치거나 건드린다.*

25. 이유 없이 다른 친구를 툭툭 치거나 건드린다.*

26. 가위나 칼 등 날카로운 물건으로 위협한다.*

26. 가위나 칼 등 날카로운 물건으로 위협한다.*

27. 다른 친구의 물건을 허락 없이 가져가거나 빼앗는다.*

27. 다른 친구의 물건을 허락 없이 가져가거나 빼앗는다.*

28.학급에서 따돌림을 당한다.*

28.학급에서 따돌림을 당한다.*

29. 친구가 싫다고 해도 그 행동을 계속 한다.*

29. 친구가 싫다고 해도 그 행동을 계속 한다.*

30. 또래에게 형이라고 부르라고 시킨다.*

30. 또래에게 형이라고 부르라고 시킨다.*

31. 다른 친구에게 소리를 지른다.*

31. 다른 친구에게 소리를 지른다.*

32. 다른 친구를 꼬집거나 할퀴거나 문다.*

32. 다른 친구를 꼬집거나 할퀴거나 문다.*

33. 다른 친구를 말로 협박한다.*

33. 다른 친구를 말로 협박한다.*

34. 말을 거의 하지 않는다.*

34. 말을 거의 하지 않는다.*

35. 다른 친구와 어울려 놀지 않는다.*

35. 다른 친구와 어울려 놀지 않는다.*

36.친구들의 농담이나 장난을 받아들이지 못한다.*

36.친구들의 농담이나 장난을 받아들이지 못한다.*

37. 다른 친구에게 피해를 주면서 오히려 피해를 당하고 있다고 주장한다.*

37. 다른 친구에게 피해를 주면서 오히려 피해를 당하고 있다고 주장한다.*

38.다른 친구에게 강제로 심부름을 시킨다.*

38.다른 친구에게 강제로 심부름을 시킨다.*

39. 잘난 척을 한다.*

39. 잘난 척을 한다.*

40. 친구의 의견이 다르면 싸운다.*

40. 친구의 의견이 다르면 싸운다.*

41.다른 친구를 놀린다.*

41.다른 친구를 놀린다.*

42. 다른 친구에게 양보를 하지 않는다.*

42. 다른 친구에게 양보를 하지 않는다.*

43.주로 혼자 논다.*

43.주로 혼자 논다.*

44. 고자질을 자주 한다.*

44. 고자질을 자주 한다.*

45. 남의 탓을 자주 한다.*

45. 남의 탓을 자주 한다.*

46. 친구들을 험담한다.*

46. 친구들을 험담한다.*

47. 샘을 많이 낸다.*

47. 샘을 많이 낸다.*

48. 책상이나 의자를 치며 교사에게 화를 낸다.*

48. 책상이나 의자를 치며 교사에게 화를 낸다.*

49. 화가 나면 집에 가버린다.*

49. 화가 나면 집에 가버린다.*

50. 교사에게 욕설을 한다.*

50. 교사에게 욕설을 한다.*

51. 교사를 때리거나 발로 찬다.*

51. 교사를 때리거나 발로 찬다.*

52. 교사를 노려보거나 눈을 흘긴다.*

52. 교사를 노려보거나 눈을 흘긴다.*

53. 교사 앞에서도 자기 마음대로 하려고 고집을 피운다.*

53. 교사 앞에서도 자기 마음대로 하려고 고집을 피운다.*

54. 거짓말을 자주 한다.*

54. 거짓말을 자주 한다.*

55.학교 밖 비행청소년들과 어울린다.*

55.학교 밖 비행청소년들과 어울린다.*

56. 물건이나 돈을 훔친다.*

56. 물건이나 돈을 훔친다.*

57. 교사에게 물건을 던진다.*

57. 교사에게 물건을 던진다.*

58. 교사에게 말대꾸를 하거나 대든다.*

58. 교사에게 말대꾸를 하거나 대든다.*

59.교사의 지시나 훈계를 못들은 척한다.*

59.교사의 지시나 훈계를 못들은 척한다.*

60.자신의 잘못을 인정하지 않고 다른 사람 핑계를 댄다.*

60.자신의 잘못을 인정하지 않고 다른 사람 핑계를 댄다.*

61. 학교 규칙을 반복해서 어긴다.*

61. 학교 규칙을 반복해서 어긴다.*

62. 교사와의 약속을 지키지 않는다.*

62. 교사와의 약속을 지키지 않는다.*

63. 교사에 대한 반감을 가지도록 다른 아이들을 부추긴다.*

63. 교사에 대한 반감을 가지도록 다른 아이들을 부추긴다.*

64. 학급에서 맡은 일을 하지 않는다.*

64. 학급에서 맡은 일을 하지 않는다.*

3.
각 문항을 읽고 선생님의 현재 생각과 가장 가깝다고 생각되는 항목에 선택해주시기 바랍니다.

1. 나는 업무로 인하여 몸과 마음이 지쳐있는 느낌이다.*

1. 나는 업무로 인하여 몸과 마음이 지쳐있는 느낌이다.*

2. 나는 퇴근할 쯤이면 완전히 녹초가 된다.*

2. 나는 퇴근할 쯤이면 완전히 녹초가 된다.*

3. 아침에 일어나면 피곤함을 느끼며 다른 날 일을 했으면 한다.*

3. 아침에 일어나면 피곤함을 느끼며 다른 날 일을 했으면 한다.*

4. 나는 학생들이 생각하고 느끼는 바를 쉽게 이해할 수 있다.*

4. 나는 학생들이 생각하고 느끼는 바를 쉽게 이해할 수 있다.*

5. 종종 학생들의 인격을 무시하는 경향이 있다고 생각한다.*

5. 종종 학생들의 인격을 무시하는 경향이 있다고 생각한다.*

6. 하루종일 학생들과 함께 생활하는 것은 정말 피곤하다.*

6. 하루종일 학생들과 함께 생활하는 것은 정말 피곤하다.*

7. 나는 학생들의 문제를 효율적으로 처리하고 있다.*

7. 나는 학생들의 문제를 효율적으로 처리하고 있다.*

8. 나는 수업과 업무로 인하여 기진맥진한 상태가 된다.*

8. 나는 수업과 업무로 인하여 기진맥진한 상태가 된다.*

9. 나는 교직을 통하여 학생들의 인생에 많은 기여를 하고 있다고 생각한다.*

9. 나는 교직을 통하여 학생들의 인생에 많은 기여를 하고 있다고 생각한다.*

10. 나는 교직에 종사한 이후 사람들에 대해서 더욱 무감각해졌다.*

10. 나는 교직에 종사한 이후 사람들에 대해서 더욱 무감각해졌다.*

11. 교직이 나를 정서적으로 메마르게 하지 않을까 걱정이다.*

11. 교직이 나를 정서적으로 메마르게 하지 않을까 걱정이다.*

12. 나는 매우 활력에 차있다.*

12. 나는 매우 활력에 차있다.*

13.나는 업무로 인해 좌절감을 느낀다. *

13.나는 업무로 인해 좌절감을 느낀다. *

14. 너무 과중한 업무에 시달리는 것 같다.*

14. 너무 과중한 업무에 시달리는 것 같다.*

15. 나는 학생들에게 어떤 일이 일어났는지 전혀 신경쓰고 싶지 않다.*

15. 나는 학생들에게 어떤 일이 일어났는지 전혀 신경쓰고 싶지 않다.*

16. 학생들을 개별적으로 직접 지도해야 하는 일은 나에게 너무 많은 스트레스를 준다.*

16. 학생들을 개별적으로 직접 지도해야 하는 일은 나에게 너무 많은 스트레스를 준다.*

17. 나는 학생들과 편안한 분위기를 쉽게 조성할 수 있다.*

17. 나는 학생들과 편안한 분위기를 쉽게 조성할 수 있다.*

18. 나는 학생들과 함께 시간을 보낸 후에는 유쾌한 기분이 든다.*

18. 나는 학생들과 함께 시간을 보낸 후에는 유쾌한 기분이 든다.*

19. 교직을 통하여 나는 매우 가치있는 것들을 성취한다.*

19. 교직을 통하여 나는 매우 가치있는 것들을 성취한다.*

20. 나는 내 인생에 대하여 허망함을 느낀다.*

20. 나는 내 인생에 대하여 허망함을 느낀다.*

21. 나는 교직수행과 관련된 감정적인 문제를 매우 차분하게 처리하고 있다.*

21. 나는 교직수행과 관련된 감정적인 문제를 매우 차분하게 처리하고 있다.*

22. 학생들은 자신의 문제에 대한 책임이 나에게 있다고 생각하며, 나를 비난하는 것 같다.*

22. 학생들은 자신의 문제에 대한 책임이 나에게 있다고 생각하며, 나를 비난하는 것 같다.*

4.

1. 성별*

1. 성별*

2.연령*

2.연령*

3.최종 학력*

3.최종 학력*

4. 결혼 여부*

4. 결혼 여부*

5.자녀 여부*

5.자녀 여부*

6. 총 교직 경력*

6. 총 교직 경력*

7. 현재 근무 학교에서의 근무 기간*

7. 현재 근무 학교에서의 근무 기간*

8.담임 여부*

8.담임 여부*

9.주당 평균 수업 시간*

9.주당 평균 수업 시간*

10.학교 유형*

10.학교 유형*

11.학교 규모(학생 수 기준)*

11.학교 규모(학생 수 기준)*

12.심리적 소진을 유발하는 주요 원인*

12.심리적 소진을 유발하는 주요 원인*

13.우리학교에서 학생들이 나의 말을 잘 듣는다고 느낀다.*

13.우리학교에서 학생들이 나의 말을 잘 듣는다고 느낀다.*

14.우리학교에서 학생들이 여자 교사의 말을 잘 듣는다고 느낀다.*

14.우리학교에서 학생들이 여자 교사의 말을 잘 듣는다고 느낀다.*

15. 학생들이 교사의 말을 잘 따르지 않는 이유는 무엇이라고 생각하십니까?

15. 학생들이 교사의 말을 잘 따르지 않는 이유는 무엇이라고 생각하십니까?

16. 나는 학생들과의 관계에서 행동적 통제를 더 많이 사용한다.
(행동적 통제: 예> “규칙을 정하고 이를 엄격하게 적용하거나, 학생들의 행동을 직접적으로 지도하고 관리하는 것”)*

16. 나는 학생들과의 관계에서 행동적 통제를 더 많이 사용한다.
(행동적 통제: 예> “규칙을 정하고 이를 엄격하게 적용하거나, 학생들의 행동을 직접적으로 지도하고 관리하는 것”)*

17. 나는 학생들과의 관계에서 심리적 통제를 더 많이 사용한다.
(심리적 통제: 예> “학생이 교사의 기대에 맞춰 행동하도록 강조하거나, 교사와의 관계를 이용하여 행동을 조절하며, 감정을 활용하여 특정한 행동을 하도록 정서적으로 설득하는 것”)*

17. 나는 학생들과의 관계에서 심리적 통제를 더 많이 사용한다.
(심리적 통제: 예> “학생이 교사의 기대에 맞춰 행동하도록 강조하거나, 교사와의 관계를 이용하여 행동을 조절하며, 감정을 활용하여 특정한 행동을 하도록 정서적으로 설득하는 것”)*

18. 나는 우리 학교에서 학생들과의 관계 형성이 어렵다고 느낀다.*

18. 나는 우리 학교에서 학생들과의 관계 형성이 어렵다고 느낀다.*

19.학생들과의 관계 형성이 어려운 이유는 무엇이라고 생각하십니까?

19.학생들과의 관계 형성이 어려운 이유는 무엇이라고 생각하십니까?

20. 남자교사는 학생들과의 관계에서 여교사보다 더 관계형성이 쉽다고 느낀다.*

20. 남자교사는 학생들과의 관계에서 여교사보다 더 관계형성이 쉽다고 느낀다.*

21. 남자교사가 학생들과 더 나은 관계를 형성할 수 있는 이유는 무엇이라고 생각하십니까?

21. 남자교사가 학생들과 더 나은 관계를 형성할 수 있는 이유는 무엇이라고 생각하십니까?

5.
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